大学生教师实践总结模式

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摘要 : 当学校通知我有机会参加这次教师实习的时候,我激动万分,经过多年的理论知识学习,终于可以应用到实际教学中去了。怎么才能不激动?我告诉自己,一定要在教师实践中表现好,把理论知识...

当学校通知我有机会参加这次教师实习的时候,我激动万分,经过多年的理论知识学习,终于可以应用到实际教学中去了。怎么才能不激动?我告诉自己,一定要在教师实践中表现好,把理论知识充分运用到实践教学中,积累丰富的教学经验。

老师实习的时候,我们班一直有留在办公室写作业的传统,一个女生写完作业已经9点多了。为了孩子的安全,教官让父母去接,顺便和父母沟通了孩子的问题。因为她从来不做作业,不管用什么手段,就是不想完成作业。教官觉得有必要和父母沟通一下。然而孩子死活不肯给父母打电话。最后,教官和家长通完电话,家长也不可能来办公室了。父母的到来伴随着孩子的哭声。我看得出这位家长文化素养不怎么样,一眼就能看出来。但并不影响对孩子表达那种情绪起作用的内心,里面有更多的单纯。

这种沟通的媒介自然是孩子,但一开始孩子回答所有的答案都是沉默,以至于沟通无法正常进行。作为实习老师,我真的受不了了。只有和孩子交流,孩子才能说话,但也是一些不着边际的回答。但好在她开始说话了,最后在办公室所有老师的努力下,她终于结束了沟通,很艰难。但是通过这次艰难的交流,我学到了很多。解决孩子的问题,必须站在孩子的立场;放下老师的身份,让孩子放下警惕,交流起来会更容易。另外,家长的日常形象对孩子也很重要。

下午回到学校,在孙老师的带领下,结束了在学校的实习。其中有讲座,不那么完美,让我失望。

老师实习的时候,听了一段时间教官的话,教官安排我一个人教学生,印象很深。我的安排是评估前四个听写单元中的单词。我的普通话不是很标准,我自己也知道这个缺点,所以很多单词都用造句的方法,但是孩子根本没有说普通话的意识,从他们嘴里说出来的都是方言。我说普通话的时候,很多人的眼神都是茫然的。整个下午,我的工作就是批改他们写的字。没有一个是正确的,这很正常。毕竟是孩子,还在学习。

总而言之,这次老师实习让我受益匪浅。

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