刚开始实习语文老师，没有什么实际教学经验，就跟着导师去听课，详细记录讲课内容，积累经验，看看老师是怎么把握课堂的。听了一段时间的课，教官让我单独教学生，我告诉自己一定要不辜负教官的信任。最后我给学生上了第一节语文课。这节课，我安排统一指导练习册第四单元的练习。孩子们积极在黑板上写新单词。但是我发现了一个很重要的问题，就是孩子的阅读理解能力和课外知识积累非常欠缺。当然，作为他们的实习语文老师，我有义务也有责任提高学生的阅读理解能力，这将是我接下来的实习任务。
不知不觉，我加入了这个群体。从一开始的闲慌到现在的忙忙碌碌，我知道我的认真已经得到了认可。早上要负责学生的自习。当他们到达教室时，孩子们正在背诵《这片土地是神圣的》。我觉得这是一个很好的氛围。我本来打算让他们背诵“日积月累”。但是在和谐的环境下，我觉得尊重是最好的选择。早自习后，导师没有布置任务，我就主动继续给他们指导同步练习册。和以前没太大区别，但是孩子调皮捣蛋，需要我及时制止。原来管理孩子真的需要严格，有时候还需要犀利的目光。有时候，目光犀利是不够的。班上有一个同学，思路很好，回答了一个很独特的问题，给我留下了特别深刻的印象。
整个实习时间都在不停的旋转，没有好好休息，思维好像脱节了。写作课上，我只是在教室里不停地打转。我帮导师举办了一个又一个语文课。导师告诉我，学生的任务是填试卷。因为我练了一段时间，很多人对情况有了更好的了解。下课后我吓得孩子们把试卷拿走了。我在心底偷偷笑了很多次，提醒他们好好写。下课后，我看到很多孩子写它。这一节的策略不错。当我告诉孩子们我不必交的消息时，教室沸腾了。我也受到了导师的表扬。
这次语文老师实习结束，导师问我在这里实习有没有收获，答案是有。实习结束后，发现自己的不足，及时改正。这是我的经历带来的喜悦，也是一次难忘的实习经历。
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